Minister Henry Ori moet alles en iedereen die te maken heeft met het verstrekken en accepteren van discutabele academische diploma’s en titels per direct aanpakken. De geruchten doen al jaren de ronde dat vicepresident Bravo zijn diploma gekocht zou hebben. Zelfs Potros Santokhi was op een gegeven moment verleid om een PhD-titel te verkrijgen. Dus ook hij weet hoe het spel gespeeld wordt. Wat is er aan de hand met deze mensen? En dan willen ze bij de volgende verkiezingen dat we ze allemaal geloven op hun blauwe ogen terwijl er de afgelopen 4 jaar niets is gebleken van hun academische vorming.
Ori moet om te beginnen alle titels die niet aan de Anton de Kom Universiteit zijn verkregen per direct ongeldig verklaren totdat het tegendeel voor de persoon zelf bewezen kan worden. Er is geen andere manier om bewezen te krijgen dat iemand van academische allure is en intellectueel welgevormd is. Je kunt op dit moment op internet een mooie mastersdiploma creëren, uitprinten en afgeven bij welk ministerie dan ook waar je familie of vriend zit en niemand controleert. Je baan is dan in de tas. Dus student aan de Anton de Kom Universiteit, waarom studeer je nog als je buurman net een titel heeft gekocht op het internet of via een handelaar?
Ja, ook mijn academische diploma’s zijn dan alleen geldig als ik daar de nodige accreditaties, bewijzen en aanvullende documenten bij kan tonen. En ja, ik ben op bepaalde punten zeer radicaal omdat anders de verloedering niet stopt.
Surinamers hebben niets aan hun titels op een bacovenplantage. Het draagt niets bij, en niemand zal de titels missen. Ik geef niet om titels, de academische vorming die kun je niet kopen, daar moet minister Ori en Co de nadruk op leggen.
Suriname is geen academisch bordeel
Deze gevaarlijke erosie van het onderwijssysteem in Suriname, verdere verloedering van Suriname en het verzieken van goede Surinamers die hun morele en ethische kompas wel op de juiste manier hebben gekalibreerd, moet per direct stoppen en ik houd minister Ori hier persoonlijk verantwoordelijk voor. Per direct stoppen, anders een flinke boete in USD riskeren, ontzeggen van toegang tot het land en/of gevangenisstraf. Ja, kruipende magistratuur, u moet hier ook wat doen, of bent u medeplichtig en heeft u zelf de academische titels ook gekocht? Werk aan de winkel, DNA-leden, wakker worden. Suriname is en mag geen academisch bordeel zijn.
Het goochelen met academische diploma’s en titels is in Suriname een nieuwe vorm van volksverlakkerij. Men koopt de titels, alsof men ervoor gestudeerd zou hebben om daarmee beter betaalde banen te kunnen verwerven. Dit gebeurt vooral bij de overheid. En dit zou per direct moeten stoppen. Het is niets anders dan spugen in het gezicht van de Anton de Kom Universiteit van Suriname, het onderwijzend personeel, hoogleraren aldaar en de student die echt zijn of haar best doet om kennis op een bonafide manier te vergaren, te verwerken en te reproduceren.
Suriname heeft veel aan dergelijke integere mensen en deze goede zielen moeten niet de dupe worden van titelhouders en quasi-academici die door de mand vallen zodra ze hun mond open doen en er alleen maar bagger uitstroomt omdat ze wel de titels en diploma’s hebben kunnen kopen, maar hun verstand nog steeds afstamt uit de erfenis van de garnaal of kakkerlak.
Ori moet als minister van Onderwijs, zelf bewust van het geknoei met titels, beginnen met alle diploma’s, academische titels etc. die op dubieuze wijze zijn verkregen per direct ongeldig te verklaren totdat de persoon kan aantonen, op basis van welke accreditatie het allemaal is verkregen, door via een portaal van het ministerie van Onderwijs de inhoud van de masterthesis of promotiemateriaal te uploaden. Dit moet voor iedereen toegankelijk zijn. Suriname is geen WC-putje van inhalige opportunistische goochelaars.
Lucratieve handel in academische diploma’s als wc-papier
Na de SRD als wc-papier hebben we ook de om ons oren vliegende academische diploma’s en titels. Zoveel PhD’s en Masters of the Universe in Suriname per vierkante meter, dat je echt moet afvragen waarom het nog steeds zo slecht gaat met Suriname. De truc is, als je een overheidsjob wil hebben, dat je op je CV een waar vandaan ook geplukt masters of PhD-diploma moet kunnen noemen. En ja, daar zijn dan, net als de drugshandelaren ook, diploma- en titelhandelaren. Vrouwen werden al verhandeld, kinderen ook, dus dit kan er ook nog bij.
In veel ontwikkelingslanden is de verkoop en het gebruik van valse academische diploma’s een wijdverbreid probleem geworden. Deze frauduleuze praktijken hebben diepe en verontrustende gevolgen voor de economische ontwikkeling, sociale cohesie en institutionele integriteit van deze landen. De noodzaak voor de minister van Onderwijs om adequaat en krachtig op te treden, kan niet genoeg worden benadrukt. Dit artikel bespreekt de impact van valse diploma’s en de dringende behoefte aan wettelijke en beleidsmatige maatregelen om deze problematiek aan te pakken.
Economische gevolgen van valse diploma’s
De economische gevolgen van valse academische diploma’s zijn zowel direct als indirect, maar altijd schadelijk:
1. Verlaging van de arbeidsproductiviteit: individuen met valse diploma’s bezetten posities waarvoor zij niet gekwalificeerd zijn. Dit leidt tot inefficiënties en een verlaging van de algehele arbeidsproductiviteit, waarmee ook de groei en ontwikkeling van bedrijven en publieke instellingen wordt belemmerd.
2. Belemmering van innovatie: innovatie vereist vaardige en goed opgeleide medewerkers. Wanneer valse diploma’s wijdverbreid zijn, raken bedrijven en onderzoeksinstellingen verstoken van de noodzakelijke expertise, wat de innovatiecapaciteit aanzienlijk belemmert.
3. Misallocatie van middelen: bedrijven en overheden die investeren in werknemers met valse kwalificaties verspillen schaarse middelen aan ongeschikte kandidaten. Dit leidt tot verkwisting van tijd, geld en kansen, wat problematisch is voor economische groei.
Sociale en institutionele impact
De effecten van valse diploma’s strekken zich ook uit naar sociale en institutionele dimensies:
1. Vertrouwensverlies in het onderwijssysteem: een samenleving die doordrongen is van valse diploma’s, verliest het vertrouwen in de onderwijssystemen en academische instellingen. Dit kan ertoe leiden dat burgers het nut van authentieke academische prestaties en opleidingen in twijfel trekken.
2. Sociaaleconomische ongelijkheid: het gebruik van valse diploma’s bevoordeelt vaak degenen die zich fraude kunnen veroorloven, terwijl individuen die hun diploma’s eerlijk behalen, benadeeld worden. Dit vergroot de kloof tussen de armen en de rijken, en versterkt structurele ongelijkheden.
3. Corruptie en erosie van instituten: valse diploma’s zijn regelmatig verwant aan bredere corruptieproblemen. Zwakke en corrupte instellingen die falen om fraude aan te pakken, lijden aan verminderde effectiviteit en publieke geloofwaardigheid.
De rol van de minister van Onderwijs en wetgeving
Om dit probleem effectief aan te pakken, is actieve betrokkenheid en beslissend optreden van de minister van Onderwijs cruciaal. Enkele aanbevelingen omvatten:
1. Strenge verificatiemechanismen: het onderwijssysteem moet worden uitgerust met robuuste verificatiemechanismen om de echtheid van academische diploma’s te controleren. Dit kan door technologie zoals blockchain of door samenwerking met internationale accrediteringsinstituten om vervalsingen op te sporen en aan te pakken.
2. Aanpassing van wetgeving: de bestaande wetgeving moet worden herzien en aangescherpt om effectieve sancties en straffen op te leggen aan degenen die betrokken zijn bij de productie, distributie en aanschaf van valse diploma’s. Dit omvat zowel strafrechtelijke vervolging als administratieve boetes.
3. Publieke voorlichting en campagnes: het publiek dient geïnformeerd te worden over de risico’s en gevolgen van valse diploma’s. Door middel van brede voorlichtingscampagnes kan het bewustzijn worden vergroot en kan een cultuur van integriteit en ethisch handelen worden bevorderd.
4. Internationale samenwerking: veel van deze problemen zijn grensoverschrijdend, en internationale samenwerking is van groot belang. De minister van Onderwijs moet samenwerken met andere landen en internationale organisaties om best practices te delen en gezamenlijke initiatieven te ontwikkelen.
5. Ongeldig verklaren van valse diploma’s: het implementeren van een helder en openbaar beleid dat de onmiddellijke en automatische intrekking van valse en ongeaccrediteerde diploma’s regelt, is essentieel. Dit zou ook moeten omvatten dat deze documenten ongeldig worden verklaard en de betrokkenen aansprakelijk worden gesteld voor misleiding en fraude.
Conclusie: academisch diploma- en titelprostitutie moet per direct stoppen!
De verkoop en het gebruik van valse academische diploma’s is een kwestie van dringende aandacht en actie in ontwikkelingslanden. De economische ontwikkeling, sociale stabiliteit en institutionele integriteit van deze landen staan op het spel. Actief en krachtig optreden van de minister van Onderwijs, ondersteund door strenge wetgeving, robuuste verificatiemechanismen, publiek bewustzijn en internationale samenwerking, is cruciaal om deze kwestie effectief aan te pakken. Alleen door samen te werken en hard op te treden kunnen we deze schadelijke praktijk uitroeien en werken aan een eerlijker en welvarender toekomst voor allen.
Ik heb me laten vertellen dat de enige die geen titels heeft gekocht om Santokhi heen, Flotros Melissa is. Zij zou een kruistocht moeten beginnen tegen dit euvel net als ze dat zou moeten doen tegen alle bordelen in Suriname.
Surinamers hebben niets aan hun titels op een bacovenplantage. Het draagt niets bij, en niemand zal de titels missen. Ik geef niet om titels, de academische vorming die kun je niet kopen, daar moet minister Ori en Co de nadruk op leggen.
Minister Ori, de academische diploma- en titelprostitutie moet per direct stoppen, anders een flinke boete in US-dollars riskeren, ontzegging van toegang tot het land en/of gevangenisstraf. Ja, kruipende magistratuur, u moet hier ook wat doen, of bent u medeplichtig en heeft u zelf de academische titels ook gekocht? Werk aan de winkel, DNA-leden, wakker worden. Suriname is en mag geen academisch bordeel zijn en als dat wel zo mag zijn, laten we beseffen dat de Anton de Kom Universiteit van Suriname en de studenten die daar zwoegen helaas geen toekomst te bieden hebben in het land want de beste banen zijn al ingepikt door degenen die ervoor konden betalen!
Ashwin Ramcharan
