Met de verkiezingen van 25 mei in zicht benadrukt voormalig vicepresident en huidig DNA-kandidaat Michael Ashwin Adhin (NDP, nummer 2) dat onderwijs het beginpunt is van elke structurele oplossing voor Suriname. Volgens hem is investeren in kennis, vaardigheden en onderwijsstructuren geen luxe, maar een dringende noodzaak.
| ADVERTENTIE |
  |
“Onderwijs moet jongeren wapenen tegen armoede, ouders hoop geven, en ons land richting bieden. Het is de krachtigste hefboom voor duurzame ontwikkeling,” aldus Adhin. Zijn beleidsvisie voor onderwijs is gebaseerd op ervaring, analyse én concrete doelstellingen.
Doorstroombeleid: “Zonder leervolg en toetsing bouw je op los zand”
Een speerpunt in Adhin zijn onderwijsvisie is het voorkomen van ongecontroleerde doorstroming van leerlingen zonder structurele toetsing. “Je kan niet van kinderen verwachten dat ze leerstof beheersen, als er geen systeem is om dat te meten,” stelt hij kritisch.
Toen hij zelf minister van Onderwijs was (2013–2015), werkte Adhin aan de invoering van een leervolgsysteem met periodieke toetsen, om zo op basis van leerprestaties én ontwikkelingsindicatoren te beoordelen of een leerling klaar is voor de volgende stap.
Hij waarschuwt dat het doorstroombeleid van de afgelopen jaren zonder deze structuur heeft geleid tot frustratie bij ouders, onzekerheid bij leerlingen, en hogere kosten voor bijlessen. “Een leerling in groep 8 moet bepaalde vaardigheden aantoonbaar beheersen. Je moet weten: heeft het kind de eindtermen gehaald? Zonder toetsing is doorstroming zinloos – dan is het geen vooruitgang, maar verwaarlozing.”
Herstel van studiefinanciering en gelijke kansen
Adhin benadrukt dat studeren geen voorrecht mag zijn, maar een recht voor ieder Surinaams kind. Hij belooft het studiefinancieringsfonds, dat hij als minister heeft opgezet, in ere te herstellen én uit te breiden. “Geen enkele jongere mag moeten kiezen tussen school en overleven. We verruimen de voorwaarden, zodat elk talent tot bloei kan komen, ongeacht afkomst of inkomen. Want kennis is macht – en ik geef onze jeugd de sleutel.”
Leerwerkscholen, ICT en AI: onderwijs van de toekomst
Om het onderwijssysteem beter te laten aansluiten op de arbeidsmarkt wil Adhin inzetten op technisch en beroepsonderwijs, de oprichting van leerwerkscholen en meer digitale toegang. “We leven in een tijd van AI en technologische verandering. Als we jongeren nu niet voorbereiden, lopen ze morgen achter.”
Elke school moet volgens hem worden voorzien van internet en moderne middelen. Leerkrachten moeten beter ondersteund worden – zowel financieel als inhoudelijk – om kwalitatief onderwijs te garanderen. “Gemotiveerde docenten maken sterke leerlingen. En sterke leerlingen bouwen een veerkrachtige samenleving.”
Meer dan lesgeven: onderwijs als natievormend instrument
Voor Adhin is onderwijs méér dan een middel tot diploma’s: het is een krachtig instrument voor natievorming, culturele eenheid en maatschappelijke betrokkenheid.
Adhin heeft bij verschillende interviews gesproken over het belang van onderwijs, het stimuleren van verbondenheid en het overbruggen van verschillen. “Suriname is één volk met vele gezichten. Onderwijs moet kinderen leren denken in wij, niet alleen in ik.” Daarom pleit hij ook voor versterking van burgerschapsvorming, cultureel erfgoed en maatschappelijke betrokkenheid in het curriculum.
Beleid dat werkt: lessen uit het verleden, oplossingen voor de toekomst
Adhin heeft in het verleden al bewezen dat hij beleid kan omzetten in tastbare resultaten. Onder zijn leiding als minister en vicepresident zijn honderden onderwijsprojecten gerealiseerd, waaronder:
• De oprichting van de Suriname National Training Authority (SNTA);
• De invoering van doorstromingsregels via het SMO voor kansarme leerlingen;
• De start van ICT-opleidingen en e-learning initiatieven;
• Het verhogen van de onderwijscapaciteit met nieuwe opleidingsinstituten.
Deze hervormingen maken duidelijk: Adhin combineert visie met uitvoering. Hij weet hoe beleid werkt, en hoe je het effectief implementeert. Hij is geen prater, maar een bouwer.
Integrale benadering: onderwijs in samenhang met armoedebestrijding
Adhin benadrukt dat onderwijsbeleid niet losstaat van het bredere sociaaleconomisch kader. “Als ouders honger hebben, kunnen kinderen niet leren. Als gezondheidszorg faalt, vallen leerlingen uit.” Daarom koppelt hij onderwijs aan voedselzekerheid, gezondheidszorg en armoedebestrijding.
Zijn plannen voor directe ondersteuning van landbouwers, het verlagen van zorgkosten, en het stimuleren van ondernemerschap moeten zorgen voor een stabiele leefomgeving, waarin onderwijs zijn volledige potentieel kan bereiken.
De oproep: stem voor kennis, kracht en kansen
Met zijn nummer 2-positie op de NDP-lijst voor De Nationale Assemblée roept Michael Ashwin Adhin kiezers op om te kiezen voor vooruitgang via onderwijs.
“Op 25 mei kiezen we niet alleen een partij, maar een koers. Onderwijs bepaalt hoe ver we komen – als individu en als natie. Mijn inzet is helder: elk kind een kans, elke docent een stem, elke school een toekomst.”
Samenvatting: Adhins kernpunten op onderwijsgebied
- Geen ongecontroleerde doorstroming zonder toetsing
- Introductie en versterking van leervolgsystemen
- Herstel en uitbreiding van studiefinanciering
- Leerwerkscholen en versterkt beroepsonderwijs
- Internet en AI-integratie in onderwijs
- Waardering en versterking van leerkrachten
- Onderwijs als natievormend fundament
- Koppeling van onderwijs aan sociaal-economisch herstel
Elk kind een kans, elke docent een stem, elke school een toekomst
